Travellingtosun’s Weblog

Bei der Diskussion zum Einsatz digitaler Medien in der Schule möchte ich erwähnen, welche Gefahr ich im Umgang mit digitalen Medien sehe:

Zunächst ist zu betonen, dass hier ganz klar diejenigen Kinder schlechtere Chancen haben, die aus sozialschwachem Umfeld stammen. Diesen Kindern ist oft nur schwer möglich, sich mit neuen Medien auseinanderzusetzen. Oft steht den Kindern kein eigener, oder auch gar kein Computer zu Hause zur Verfügung und sie haben keine Eltern, die bei Schwierigkeiten mit dem Programm helfen können. Ich befürchte, dass diese Kinder im Unterricht automatisch benachteiligt sind gegenüber den Schülern, die zu Hause mit den neusten Programmen arbeiten können.

Ein anderes Problem sehe ich darin, dass das vermehrte Arbeiten mit dem Computer zu Gesundheitsschäden führen kann. Wer kennt nicht das Bild vom übergewichtigen Kind, das vor dem PC sitzt, sich in einem Spiel oder Programm verloren hat und Chips isst? Ich denke es ist besonders wichtig den Schülern auch die Gefahren im Umgang mit dem Computer näher zu bringen und sie einen gesunden Umgang mit der virtellen Welt zu lehren.

Meine Erfahrungen mit dem Einsatz digitaler Medien zu Beginn des Studiums.

Im ersten Semester fühlte ich mich total überfordert mit den vielen neuen Programmen, mit denen ich mich plötzlich auseinandersetzen musste. Zum Beispiel kenne ich einige Kommilitonen, denen es wie mir schwer fiel, sich mit Stud.IP oder Pabo anzufreunden. Plötzlich wurde verlangt sich regelmäßig Texte runterzuladen, oder morgens mal eben schnell die Mails auf Stud.IP zu öffnen um sicherzugehen, dass eine Veranstaltung stattfindet. Nicht nur einmal stand ich morgens total verschlafen in der Uni vor verschlossenen Türen, weil ich eben dies nicht gemacht habe. Im Grunde muss man sich als Studierender in manchen Veranstaltungen angewöhne einen Tag vorher, oder besser noch am Abend vor der Veranstaltung sein Postfach auf wichtige News zu durchsuchen. Wenn man sich erstmal daran gewöhnt hat ist es sicher eine arbeitserleichternde Methode der Vernetzung, aber zu Beginn des Studiums fühlte ich mich wie eine Außerirdische in einem Science Fiction Film. Ich bin mir sicher, dies hätte so nicht passieren müssen, wenn wir in der Schule öfters mal mit dem PC gearbeitet hätten. Die Unterrichtseinheiten am PC waren doch eher selten. Ich denke es ist wichtig als Lehrer von Morgen den Schülern beizubringen, sich immer wieder mal in ein neues Programm einzulernen. Nicht unbedingt nur, damit sie es ewig anwenden können, sondern auch um ihnen das sich Aneignen neuer Medien beizubringen.

Noch im 21 Jahrhundert ist der Schulalltag durch permanenten Frontalunterricht gepraegt und durch Dozenten, die einer Art Hilflosigkeit unterliegen im Umgang mit neuen Medien. Dieser Beitrag soll einen kurzen Ueberblick ueber alternative Perspektiven geben, die dazu beitragen koennen, den Einsatz digitaler Medien zu vereinfachen und einen interdiziplinaeren Austausch unter Lehrern und Schuelern zu etablieren.

“Nur wenn wir unter Medienkompetenz nicht nur ein festes Gefüge von Fähigkeiten und Fertigkeiten, sondern auch ein methodisches Wissen und Können verstehen, sich mit wandelnden Bedingungen zu befassen und auf diese kritisch-konstruktiv eingehen zu können, ist man der Aufgabe gewachsen, die Schule auch als lernende Institution zu verstehen und auch so zu gestalten.” Stefan Aufenanger, Medienkompetenz als Aufgabe von Schulentwicklung;in: SchulVerwaltung spezial Heft 1/2001, S. 4-6

Ueberlegung:Schueler fehlt es an Eigeninitiative, somit soll gewaehrleistet werden, dass anhand der Praesentationen zum Thema Power Point, die folgenden Aufgabenstellungen, die Schueler moeglichst viel selbststaendig arbeiten lassen und ein Lernen untereinander ermoeglichen.

Gruppe1: Bitte erarbeitet untereinander, die Methode und die Vorgehensweise von Power Point. Erstellt eine dafuer geignete Power Point Praesentation, die eine Zeitdauer von 15 Minuten nicht ueberschreitet.

Gruppe 2: Bitte erarbeitet untereinander, die Moeglichkeiten, die eine Power Point Praesentation bietet. Hierbei geht es zum Beispiel, um Visualisierung von Bildern oder aber Videos. Aber auch farbliche Gestaltungen, die Power Point ermoeglicht. Erstellt dafuer eine geeignete Power Point Praesentation, die nicht laenger als 15 Minuten dauert.

Gruppe 3: Bitte erarbeitet untereinander, die Moeglichkeiten und Grenzen, die mit einer Power Point Praesentation verbunden sind und stellt dies euren Mitschuelern in einer kurzen Power Point Praesentation, die nicht laenger als 15 MInuten dauert, vor.

Gruppe 4: Bitte erarbeitet die Vor-und Nachteile von Power Point und zeigt eventuelle Perspektiven auf. Erstellt eine kurze Power Point Praesentation, die nicht laenger als 15 Minuten dauert.

Zielsetzungen: Eigeninitiative der Schueler staerken. Lehrer fungiert als Caoch. Frontalunterricht vermeiden. Selbststaendiges Lernen ermoeglichen. Power Point kennenlernen sowie Moeglichkeiten und Grenzen. Interesse wecken, im Umgang mit digitalen Medien.

Bearbeitungseit: 45 Minuten.

Ueberlegung:Schueler fehlt es an Eigeninitiative, somit soll gewaehrleistet werden, dass anhand der Praesentationen zum Thema Power Point, die folgenden Aufgabenstellungen, die Schueler moeglichst viel selbststaendig arbeiten lassen und ein Lernen untereinander ermoeglichen.

Gruppe1: Bitte erarbeitet untereinander, die Methode und die Vorgehensweise von Power Point. Erstellt eine dafuer geignete Power Point Praesentation, die eine Zeitdauer von 15 Minuten nicht ueberschreitet.

Gruppe 2: Bitte erarbeitet untereinander, die Moeglichkeiten, die eine Power Point Praesentation bietet. Hierbei geht es zum Beispiel, um Visualisierung von Bildern oder aber Videos. Aber auch farbliche Gestaltungen, die Power Point ermoeglicht. Erstellt dafuer eine geeignete Power Point Praesentation, die nicht laenger als 15 Minuten dauert.

Gruppe 3: Bitte erarbeitet untereinander, die Moeglichkeiten und Grenzen, die mit einer Power Point Praesentation verbunden sind und stellt dies euren Mitschuelern in einer kurzen Power Point Praesentation, die nicht laenger als 15 MInuten dauert, vor.

Gruppe 4: Bitte erarbeitet die Vor-und Nachteile von Power Point und zeigt eventuelle Perspektiven auf. Erstellt eine kurze Power Point Praesentation, die nicht laenger als 15 Minuten dauert.

Zielsetzungen: Eigeninitiative der Schueler staerken. Lehrer fungiert als Caoch. Frontalunterricht vermeiden. Selbststaendiges Lernen ermoeglichen. Power Point kennenlernen sowie Moeglichkeiten und Grenzen. Interesse wecken, im Umgang mit digitalen Medien.

Bearbeitungseit: 45 Minuten.

1.) Klasse wird durch die Lehrkraft in vier Gruppen eingeteilt.

2.) Ausreichend Computer stehen zur Verfuegung.

3.) Power Point Praesentation mit Beamer gewaehrleistet

Als Hilfe zum erstellen einer PowerPoint Praesentation findet ihr Hinweise unter folgendem Link:

http://lehrerfortbildung-bw.de/werkstatt/praes/pp_tutorial/ueberblick.html

Bewertungskriterien:

-klare deutliche Aussprache

-gezielte und nachvollbare Darstellung der Ergebnisse

-Gestaltung der Praesentation

-Aufbau der Inhalte

-Interaktion mit der Klasse

-Arbeiten in Gruppe (Umgang und Interaktion)